• 臨床看護実践能力
• 対象の状況に応じた適切な看護サービスを提供するために、知識・技術・姿勢などを統合し実践する能力
• 教育・研究
• 対象の状況に応じた適切な看護サービスを提供するために、知識・技術・姿勢などを統合し実践する能力
• 管理
• チーム医療の一員として良質な看護サービスを提供するために、調整・役割・責任を果たす能力
• 看護倫理
• 看護師が対象に看護を実践するときに、人間として内面にある道徳的意識に基づいた行動の拠りどころ
• 社会性
• 社会人として、組織人としての責任と役割を果たす心構え

• すべての看護師を対象として、より質の高い看護を提供するために必要な臨床能力を育成するための教育コースである。
• この研修会の企画、運営は現任教育委員会を中心に関連委員会が担当する。

• 1）レベルアプリコットコース
• 新卒者6ヶ月を対象としたコース
  ただし、入植事件集は、新採用者全員の参加とする。
• 2）レベルⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
• 基礎コースは経験年数にとらわれず、各コースの目標達成にあわせてⅠからⅣコースの研修プログラムを受講する。

• 基礎コースの臨床能力を習得したものが、看護の専門性を深めるために主体教育に取り組んでその臨床看護実践能力を深め、他のスタッフの能力を高めの教育相談の機会を与えるものとする。
• このコースの活動・企画・運営は、看護部の責任のもとに実施する。

1. 専門看護コースとして重症集中ケア、糖尿病看護、呼吸療法看護、などのコースを持つ。
2. 基礎コースⅣまでの履修者が、自らの専門性を深めるために主体的に専門看護コースを選択し、活動する。
3. 専門看護コースが担当する研修会の講師は、院内の人材を有効活用する。
4. 専門性を深めるための支援として、スタッフの教育・相談・患者指導の機会を与える。

看護管理者として質の高い組織的看護サービスを提供するために、広い視野から看護を捉え、看護のビジョンを明示し、組織的に看護サービスの変化を推進できる能力を養う。

1. チームリーダーとしての役割を理解し、チームリーダー業務ができる。
2. 医療チームの一員として他部門との調整ができるようになる。
3. 自己の看護観を明確にできる。
4. 看護研究に取り組み、理論的な物の見方ができるようになる。